Die "Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung" Das Konzept, das in unserer Lese-Rechtschreib-Schule angewendet wird, ist die "Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung". Es geht davon aus, dass Kinder unterschiedlich lange Zeit benötigen, um sich die Kulturtechniken Lesen und Schreiben anzueignen. Dies kann jedoch im Schulalltag nicht immer berücksichtigt werden, so dass manche Kinder in ihrem Lernprozess innehalten oder ihn nur unzureichend und lückenhaft durchlaufen. Diese Kinder benötigen Unterstützung beim Erwerb geeigneter Lese-Rechtschreib-Strategien, die ihnen wieder weiterhelfen. Das Programm "Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung" vermittelt in einem speziellen Förderunterricht noch einmal Basisfertigkeiten beim Lesen und Schreiben so genannter lautgetreuer Wörter. Anschließend kann in Form einer systematischen Nachhilfe die Förderung individuell fortgeführt werden.

Folgende Grundprinzipien zeichnen das Konzept aus:

• Erfolge von Anfang an
  Um die Lust am Lernen und Üben nicht durch Misserfolge zu gefährden, gilt im Förderunterricht die Maxime, dem Kind Erfolgserlebnisse auch bei der Rechtschreibung zu verschaffen und Misserfolge weitgehend zu vermeiden.
  
  
• Vom Leichten zum Schweren
  Diese notwendigen Erfolge erlebt das Kind am ehesten dann, wenn es dort starten kann, wo es ihm am leichtesten fällt. In der Regel schreiben Kinder zu Beginn gerne so, wie sie sprechen (also: lautgetreu); von der Sprache abweichende Schreibweisen werden erst später aufgenommen.
  
  
• Vom Häufigen zum Seltenen
  Nach einer Auszählung des Niedersächsischen Grundwortschatzes durch Carola Reuter-Liehr besteht die deutsche Sprache zu ca. 60% aus rein lautgetreuem Wortmaterial. Damit ist das lautgetreue Schreiben auch zugleich das häufigste. Ein Start auf der Ebene des Lautgetreuen ist insofern doppelt erfolgversprechend.

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Am Anfang der Förderung steht ein anerkannter Rechtschreibtest. Durch die Auswertung dieses Tests wird deutlich, wo das Kind steht, d.h. ob die klassische Deutsch-Nachhilfe ausreicht, ob die Förderung in der Lese-Rechtschreib-Schule angeraten ist oder ob eine Begleitung durch Lerntherapeuten oder Heilpädagogen nötig ist.
Fällt die Entscheidung zugunsten der Lese-Rechtschreib-Schule aus, erhält das Kind auf Grundlage der Fehleranalyse eine individuelle Förderung. Je nach Ausgangsituation kommt ein Kurs über acht oder zwölf Monate in Frage. Wenn Kinder die grundlegenden Strategien für das Lesen und Schreiben nicht beherrschen, benötigen Sie diese Zeiträume, um entscheidende Verbesserungen zu erzielen.

Die Schülerinnen und Schüler besuchen den Unterricht einmal pro Woche in der Regel für 90 Minuten, wobei eine Kombination mit Nachhilfe-Unterricht sinnvoll sein kann. Die Lehrkräfte sind nicht nur erfahren und qualifiziert, sondern in der Regel durch die Entwicklerin des Konzeptes, Frau Reuter-Liehr, persönlich geschult.

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Rückmeldungen von zufriedenen Kunden sind für uns Bestätigung und Ansporn zugleich:

"Christopher hat mit viel Spaß und Erfolg am Legasthenie-Unterricht teilgenommen. Seine Deutschleistungen haben sich dadurch erheblich verbessert und Christopher liest seine Bücher jetzt mit Freude", sagt seine Mutter Bärbel L. aus Kiel.
"Ich habe das Gefühl, dass ich ein neuer Mensch bin. Früher konnte ich die Wörter nicht richtig schreiben und außerdem habe ich vor Aufregung gestottert. Es hat mich sehr gestört." (Bernhard aus Bad Hersfeld)
"Der Zusammenhalt und dass bei starken Problemen niemand gelästert hat, das hat mir Spaß gemacht. Außerdem konnte ich mit meiner Lehrerin über alles reden. Ich mache jetzt die Hausaufgaben alleine und brauche auch nicht mehr so lange. Der Deutschunterricht fällt mir jetzt leichter und macht auch mehr Spaß." (Felix aus Bad Hersfeld)

"Wegen seiner Lese-Rechtschreib-Schwäche hat Tarek ein Jahr das Training beim Studienkreis gemacht - mit tollem Erfolg. In der Gruppe machte das Lernen Spaß. Tarek erzielt jetzt in den Diktaten wesentlich bessere Noten. Frau B. war eine tolle Lehrerin. Vielen Dank."
(Brief einer Mutter, Marlis T. aus Berlin-Wilmersdorf)

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